由「講問題」轉為「定目標」
SEN家校會議準備指南
一次有效的家校會議，不是證明誰對誰錯，而是把孩子在甚麼情境遇到困難、哪些方法有效，以及下一步由誰做甚麼寫清楚。以下清單適合家長會、個別學習計劃或支援檢討前使用。
會議前：整理四類資料
孩子的長處
興趣、願意參與的活動、有效鼓勵方式、較安心的人和環境。會議不應只列困難。
具體觀察
記錄何時、在哪裏、發生甚麼、持續多久及之後怎樣；避免只寫「懶」「不合作」等標籤。
已試方法
包括座位、視覺提示、分段任務、休息、預告、功課調整或情緒調節，並寫下效果。
相關文件
帶備必要的評估、治療或學校紀錄摘要。先刪除與會議無關的敏感資料，保留一份副本。
把關注寫成可處理目標
| 過於籠統 | 較具體的表達 | 可量度方向 |
|---|---|---|
| 孩子上堂不專心 | 長篇口頭指示後經常未能開始工作，需要多次個別提示。 | 使用分段指示及視覺清單後，能在指定時間開始第一步。 |
| 孩子情緒很差 | 轉堂、突發改動或被糾正時容易哭泣或離開座位。 | 預先獲提示並使用指定冷靜方法後，能較快回到活動。 |
| 功課做不到 | 抄寫量大時手部疲倦，完成時間遠超同齡水平。 | 試行減量、分段或替代作答，記錄完成度和疲倦情況。 |
會議必須確認的六件事
- 優先目標：今次先處理一至三項最影響學習、安全或參與的需要。
- 具體措施：不是只寫「多加留意」，而是說明提示、調適、時間、人手或環境安排。
- 負責人：班主任、科任老師、學生支援組、社工、家長或其他人員各自做甚麼。
- 開始日期：何時試行，是否需要先向其他老師交代。
- 記錄方法：用甚麼簡單資料判斷有效，例如完成次數、情緒事件或孩子回饋。
- 覆檢日期：何時再談，不要把「稍後跟進」當作結論。
以孩子參與為原則。按孩子年齡和能力，會前可先聽取其感受及希望；會後用孩子明白的方式解釋安排，避免在孩子面前只談缺點。
一頁會議紀錄模板
孩子目前最重要的長處：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
本次優先關注（最多三項）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
學校試行措施：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
家庭配合方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
孩子可使用的求助方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
負責人及開始日期：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
如何記錄成效：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
下次覆檢日期：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
會議後48小時內
- 整理會議重點，以電郵或學校指定渠道確認共識。
- 把措施轉告需要知情的照顧者，但只分享必要資料。
- 觀察孩子反應，不要同時在家增加大量訓練或懲罰。
- 如安排未開始，先按已同意的日期禮貌跟進。
- 如措施無效，不等於孩子或老師失敗；應檢查目標是否太大、方法是否一致，以及環境因素。
出現分歧時
先確認雙方同意的事實，再把爭議收窄成可觀察問題。可建議一個有開始日期、紀錄方法及覆檢日期的短期試行方案。專業評估、診斷或治療建議應由合資格專業人士提供，網站內容不能取代個別評估。
相關指南
最後更新：2026年8月。實際校本支援、評估和調適安排須由學校及相關專業人員按孩子情況確認。